Escolarização de Jovens Refugiados Venezuelanos na Escola Treze de setembro
Schooling of Young Venezuelan Refugees at
Treze de Setembro School
Escolarización de Jóvenes Refugiados Venezolanos en la
Escuela Treze de Setembro
Sandra Milena Palomino Ortiz
DOI: https://dx.doi.org/10.59068/24476137escolarizacaodejovensrefugiados
Palavras-chave: Representações sociais. Refugiados. Escolarização. Juventudes. Migração forçada.
Resumo
Este artigo apresenta uma análise das representações sociais de jovens refugiados venezuelanos sobre seus processos de escolarização na Escola Estadual Treze de Setembro, em Boa Vista-RR. Com base na Teoria das Representações Sociais (Moscovici, 2003; Jodelet, 2005), a investigação de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, contou com a participação de 31 estudantes refugiados, com idades entre 15 e 18 anos, matriculados no Ensino Médio. Os dados foram obtidos por meio de questionários e grupos focais. Os resultados evidenciam sentimentos ambivalentes, nos quais a gratidão pelo acesso à educação convive com desafios linguísticos, culturais e emocionais. As barreiras com a língua portuguesa, episódios de discriminação e as dificuldades de adaptação cultural emergem como aspectos centrais. O estudo destaca a urgência de políticas públicas voltadas à formação docente para a mediação intercultural e a implementação de ações pedagógicas que reconheçam a singularidade das juventudes refugiadas.
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Como citar
Palomino, S.M. (2026). Escolarização de jovens refugiados venezuelanos da escola Treze de Setembro. Pathos: Revista Brasileira de Práticas Públicas e Psicopatologia, v. 12, n.1, 50-67.
https://dx.doi.org/10.59068/24476137escolarizacaodejovensrefugiados
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